Curso: Inclusión de estudiantes con discapacidad
en la educación superior (Curso en línea).
en la educación superior (Curso en línea).
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Ponentes
Mtra. Blanca Estela Zardel Jacobo.
Arq. Celia Facio Salazar.
Lic. Elia Lázaro Jiménez.
Dra. Patricia Claudia Brogna.
Lic. Germán Emmanuel Bautista Hernández.
Mtra. Blanca Estela Zardel Jacobo.
Arq. Celia Facio Salazar.
Lic. Elia Lázaro Jiménez.
Dra. Patricia Claudia Brogna.
Lic. Germán Emmanuel Bautista Hernández.
Horario y fechas
Del 31 de agosto al 12 de septiembre de 2020, lunes a sábado de 13:30 a 16:00 hrs. Duración: 30 horas.
Objetivos
Concientizar y capacitar al personal académico de la UNAM sobre los derechos de las personas con discapacidad, los
tipos de barreras que dificultan su inclusión social y la forma en que cada universitario puede contribuir a la inclusión
de los estudiantes con discapacidad en el ámbito universitario.
tipos de barreras que dificultan su inclusión social y la forma en que cada universitario puede contribuir a la inclusión
de los estudiantes con discapacidad en el ámbito universitario.
Dirigido a
Profesores de la Facultad de Arquitectura de la UNAM.
Contenido
1 La Discapacidad en el Aula.
1.1 Tipos de Discapacidad.
1.2 Identificación de necesidades.
1.3 Barreras y apoyos.
2 Diversidad Humana y discapacidad.
2.1 Diversidad Humana.
2.2 Concepto de la diversidad.
2.3 Diversidad y discapacidad.
2.4 Avances sociales para la promoción de la inclusión a personas con discapacidad.
3 Perspectivas sobre la discapacidad.
3.1 Sociedad y Discapacidad.
3.2 Paradigmas de descripción de la discapacidad.
3.3 Modelos de Atención.
3.4 Modelo de atención desde el enfoque de Derechos Humanos.
4 Derechos Humanos y Discapacidad.
4.1 Contextualización de los Derechos Humanos.
4.2 Los Derechos Humanos de las personas con discapacidad.
4.3 Instrumentos rectores a nivel internacional y nacional de los Derechos Humanos de las personas con discapacidad.
4.4 Visión interdisciplinaria de los Derechos Humanos y la inclusión educativa de las personas con discapacidad.
5 Accesibilidad y Diseño Universal.
5.1 Barreras en el entorno físico y Diseño Universal para la eliminación de barreras.
5.2 Accesibilidad en las tecnologías de la información y comunicación.
5.3 Recomendaciones de protección civil incluyente en situaciones de emergencia.
6 Educación Inclusiva.
6.1 La educación inclusiva. Definición y Fundamentos.
6.2 La diversidad y el respeto a la diferencia.
6.3 Barreras para la educación inclusiva.
6.4 Objetivos, características y herramientas para ser escuela inclusiva.
6.5 Estrategias para la implementación de la educación inclusiva.
1 La Discapacidad en el Aula.
1.1 Tipos de Discapacidad.
1.2 Identificación de necesidades.
1.3 Barreras y apoyos.
2 Diversidad Humana y discapacidad.
2.1 Diversidad Humana.
2.2 Concepto de la diversidad.
2.3 Diversidad y discapacidad.
2.4 Avances sociales para la promoción de la inclusión a personas con discapacidad.
3 Perspectivas sobre la discapacidad.
3.1 Sociedad y Discapacidad.
3.2 Paradigmas de descripción de la discapacidad.
3.3 Modelos de Atención.
3.4 Modelo de atención desde el enfoque de Derechos Humanos.
4 Derechos Humanos y Discapacidad.
4.1 Contextualización de los Derechos Humanos.
4.2 Los Derechos Humanos de las personas con discapacidad.
4.3 Instrumentos rectores a nivel internacional y nacional de los Derechos Humanos de las personas con discapacidad.
4.4 Visión interdisciplinaria de los Derechos Humanos y la inclusión educativa de las personas con discapacidad.
5 Accesibilidad y Diseño Universal.
5.1 Barreras en el entorno físico y Diseño Universal para la eliminación de barreras.
5.2 Accesibilidad en las tecnologías de la información y comunicación.
5.3 Recomendaciones de protección civil incluyente en situaciones de emergencia.
6 Educación Inclusiva.
6.1 La educación inclusiva. Definición y Fundamentos.
6.2 La diversidad y el respeto a la diferencia.
6.3 Barreras para la educación inclusiva.
6.4 Objetivos, características y herramientas para ser escuela inclusiva.
6.5 Estrategias para la implementación de la educación inclusiva.
Consideraciones
México suscribe desde 2007 la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, instrumento de la
ONU que promueve entre sus principios la igualdad de oportunidades de uso y disfrute de productos y entornos
construidos que permitan a las personas con discapacidad su desarrollo integral, y en reconocimiento al derecho de
las personas con discapacidad a la formación universitaria, en 2008 la UNAM firmó la Declaración de Yucatán sobre
los derechos de las personas con discapacidad en las universidades.
En congruencia al reconocimiento de estos derechos, la UNAM promueve entre su comunidad, una cultura de
inclusión que permita brindar en la cotidianidad los apoyos necesarios a las personas con discapacidad para que los
estudiantes cuenten con condiciones adecuadas que permitan su desarrollo profesional y personal, con el fin de que
puedan insertarse en el mundo laboral y con ello mejoren su calidad de vida.
También es indispensable crear conciencia entre la comunidad, que incluir a las personas con discapacidad es un
derecho, el derecho a acceder en igualdad de condiciones a la educación superior, lo que implica la eliminación
barreras físicas, sociales y culturales. En este contexto, el presente curso pretende que los académicos de nivel superior adquieran estrategias para la formación de alumnos con discapacidad en igualdad de condiciones y se favorezca la inclusión en el entorno educativo.
ONU que promueve entre sus principios la igualdad de oportunidades de uso y disfrute de productos y entornos
construidos que permitan a las personas con discapacidad su desarrollo integral, y en reconocimiento al derecho de
las personas con discapacidad a la formación universitaria, en 2008 la UNAM firmó la Declaración de Yucatán sobre
los derechos de las personas con discapacidad en las universidades.
En congruencia al reconocimiento de estos derechos, la UNAM promueve entre su comunidad, una cultura de
inclusión que permita brindar en la cotidianidad los apoyos necesarios a las personas con discapacidad para que los
estudiantes cuenten con condiciones adecuadas que permitan su desarrollo profesional y personal, con el fin de que
puedan insertarse en el mundo laboral y con ello mejoren su calidad de vida.
También es indispensable crear conciencia entre la comunidad, que incluir a las personas con discapacidad es un
derecho, el derecho a acceder en igualdad de condiciones a la educación superior, lo que implica la eliminación
barreras físicas, sociales y culturales. En este contexto, el presente curso pretende que los académicos de nivel superior adquieran estrategias para la formación de alumnos con discapacidad en igualdad de condiciones y se favorezca la inclusión en el entorno educativo.
Currículum
Mtra. Blanca Estela Zardel Jacobo.
Profesora de la Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y de la Educación (UIICSE), Facultad de Estudios Profesionales Iztacala (FESI), Universidad Nacional Autónoma de México UNAM). Maestría en Ciencias, especialidad en Educación (CINVESTAV-DIE-IPN) y Maestría en Teoría Psicoanalítica (CIEP). Tres diplomados en Filosofía y Arte (Escuela Nacional de Antropología e Historia). Segundo lugar, premio en Tesis de Doctorado DIF 2011. Investigaciones desarrolladas desde 1981 en las temáticas de currículo, discapacidad, integración, inclusión educativa, diferencia, alteridad, subjetividad. Presidenta de la Red Internacional de Investigadores y Participantes en Integración e Inclusión Educativa. Autora de 2 libros y compiladora de 12. Más de 80 artículos en revistas y libros nacionales e internacionales. 126 ponencias en eventos nacionales y 18 en internacionales. 87 conferencias nacionales y 49 internacionales. Ha colaborado en 18 ocasiones en Comités Editoriales.
Arq. Celia Facio Salazar.
Arquitecta UNAM. Maestría Historia del Arte (grado pend). Prof. Asoc. “C” TC, Fac. Arquitectura, UNAM. Imparte: Accesibilidad y Diseño Universal /Arqueología del Hábitat I /Diseño Universal en Edif. del Patrimonio Histórico. Miembro fundador del Seminario de Arquitectura y Diseño Incluyentes-FA. Responsable del campo de Restauración de Monumentos, Maestría Arquitectura, UNAM. Miembro del Comité Técnico del Seminario Universitario Interdisciplinario sobre Envejecimiento y Vejez del IIS-UNAM.
2018 Participante en proyecto Plan maestro de la Cd. Universitaria, a cargo del Dr. Javier Cortés Rocha. Académica en el proyecto Lineamientos de accesibilidad y uso de edificios del patrimonio histórico UNAM. 2014-2015 Participante en el proyecto Accesibilidad y Señalización del Campus Central CU.2011-2012. Coordinadora del Proyecto “Asesoría, Adecuación al Proyecto Arquitectónico y
supervisión del Programa de Accesibilidad en Inmuebles dependientes del INAH Fase 2011: diez museos nacionales.”
Lic. Elia Lázaro Jiménez.
Licenciada en Trabajo Social por la Escuela Nacional de Trabajo Social de la Universidad Nacional Autónoma de México y Master Especialista Europeo en Discapacidad por la Universidad Nacional a Distancia de Madrid, España, en coordinación con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Actualmente es Profesora de carrera de tiempo completo en la Escuela Nacional de Trabajo Social.
Profesora de diversas asignaturas sobre Trabajo Social en el nivel licenciatura, especialidad y maestría en Trabajo Social en las modalidades presencial y a distancia. Entre sus publicaciones, más recientes están "Derechos Humanos, discapacidad y Políticas Públicas", "La discapacidad y su relación con la salud". Su línea de investigación se centra en la discapacidad en el ámbito educativo y mujeres.
Es presidenta de Mujeres Fuertes por la Integración Social Asociación Civil y Coordinadora del Centro de Estudios de Investigación Social en Discapacidad y Salud de la Escuela Nacional de Trabajo Social.
Dra. Patricia Claudia Brogna.
Doctora Ciencias Políticas y Sociales Facultad de Ciencias Políticas y Sociales FCPyS- UNAM. Mtra. en Estudios Políticos y Sociales (Mención Honorífica), Medalla “Adolfo Caso”. Mtra, Integración de Personas con Discapacidad Universidad de Salamanca, España. Lic. en Terapia Ocupacional, Universidad Nacional de Quilmes. Terapista Ocupacional por Escuela Nacional de Terapia Ocupacional, Argentina. Estudios en Sistemas complejos, Docencia Universitaria, Políticas Públicas en México, Derechos Humanos y no discriminación. Profra. Asociada Tiempo Completo “C”, FCPyS-UNAM y del Posgrado de Ciencias Políticas y Sociales. Líneas de trabajo: Alteridad, discapacidad, desigualdad, exclusión, derechos humanos, educación y políticas públicas. Investigadora del Programa Universitario de Derechos Humanos, UNAM. Coordinadora del “Diagnóstico sobre Discapacidad en la UNAM”, responsable del “Seminario Permanente sobre Discapacidad”. Autora de publicaciones: Discapacidad, políticas públicas y educación.
Lic. Germán Emmanuel Bautista Hernández.
Licenciado en Derecho por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y Diplomado en Políticas Públicas y Discapacidad. Prácticas y Discursos desde los Nuevos Paradigmas por la Universidad Nacional Autónoma de México.Cuenta con estudios de maestría en Asuntos Políticos y Políticas Públicas por el Colegio de San Luis A. C. De 2006 a 2012 fue presidente de la Asociación Civil Integración Social familiar y Educativa (Integra), desarrollando actividades diversas de toma de conciencia, de capacitación y académicas para propiciar espacios de inclusión para las pcd. Durante 2017, fungió como facilitador para la Universidad tecnológica de Santa Catarina, en el marco de la carrera Técnico superior en Inclusión, y como instructor del módulo “Derechos Humanos y Discapacidad”, en el marco del diplomado en línea, “Inclusión Social, Educativa y Laboral de Personas con Discapacidad”, impartido por la División de Universidad Abierta, Continua y a Distancia de la Facultad de Estudios Superiores Aragón.
Profesora de la Unidad de Investigación Interdisciplinaria en Ciencias de la Salud y de la Educación (UIICSE), Facultad de Estudios Profesionales Iztacala (FESI), Universidad Nacional Autónoma de México UNAM). Maestría en Ciencias, especialidad en Educación (CINVESTAV-DIE-IPN) y Maestría en Teoría Psicoanalítica (CIEP). Tres diplomados en Filosofía y Arte (Escuela Nacional de Antropología e Historia). Segundo lugar, premio en Tesis de Doctorado DIF 2011. Investigaciones desarrolladas desde 1981 en las temáticas de currículo, discapacidad, integración, inclusión educativa, diferencia, alteridad, subjetividad. Presidenta de la Red Internacional de Investigadores y Participantes en Integración e Inclusión Educativa. Autora de 2 libros y compiladora de 12. Más de 80 artículos en revistas y libros nacionales e internacionales. 126 ponencias en eventos nacionales y 18 en internacionales. 87 conferencias nacionales y 49 internacionales. Ha colaborado en 18 ocasiones en Comités Editoriales.
Arq. Celia Facio Salazar.
Arquitecta UNAM. Maestría Historia del Arte (grado pend). Prof. Asoc. “C” TC, Fac. Arquitectura, UNAM. Imparte: Accesibilidad y Diseño Universal /Arqueología del Hábitat I /Diseño Universal en Edif. del Patrimonio Histórico. Miembro fundador del Seminario de Arquitectura y Diseño Incluyentes-FA. Responsable del campo de Restauración de Monumentos, Maestría Arquitectura, UNAM. Miembro del Comité Técnico del Seminario Universitario Interdisciplinario sobre Envejecimiento y Vejez del IIS-UNAM.
2018 Participante en proyecto Plan maestro de la Cd. Universitaria, a cargo del Dr. Javier Cortés Rocha. Académica en el proyecto Lineamientos de accesibilidad y uso de edificios del patrimonio histórico UNAM. 2014-2015 Participante en el proyecto Accesibilidad y Señalización del Campus Central CU.2011-2012. Coordinadora del Proyecto “Asesoría, Adecuación al Proyecto Arquitectónico y
supervisión del Programa de Accesibilidad en Inmuebles dependientes del INAH Fase 2011: diez museos nacionales.”
Lic. Elia Lázaro Jiménez.
Licenciada en Trabajo Social por la Escuela Nacional de Trabajo Social de la Universidad Nacional Autónoma de México y Master Especialista Europeo en Discapacidad por la Universidad Nacional a Distancia de Madrid, España, en coordinación con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Actualmente es Profesora de carrera de tiempo completo en la Escuela Nacional de Trabajo Social.
Profesora de diversas asignaturas sobre Trabajo Social en el nivel licenciatura, especialidad y maestría en Trabajo Social en las modalidades presencial y a distancia. Entre sus publicaciones, más recientes están "Derechos Humanos, discapacidad y Políticas Públicas", "La discapacidad y su relación con la salud". Su línea de investigación se centra en la discapacidad en el ámbito educativo y mujeres.
Es presidenta de Mujeres Fuertes por la Integración Social Asociación Civil y Coordinadora del Centro de Estudios de Investigación Social en Discapacidad y Salud de la Escuela Nacional de Trabajo Social.
Dra. Patricia Claudia Brogna.
Doctora Ciencias Políticas y Sociales Facultad de Ciencias Políticas y Sociales FCPyS- UNAM. Mtra. en Estudios Políticos y Sociales (Mención Honorífica), Medalla “Adolfo Caso”. Mtra, Integración de Personas con Discapacidad Universidad de Salamanca, España. Lic. en Terapia Ocupacional, Universidad Nacional de Quilmes. Terapista Ocupacional por Escuela Nacional de Terapia Ocupacional, Argentina. Estudios en Sistemas complejos, Docencia Universitaria, Políticas Públicas en México, Derechos Humanos y no discriminación. Profra. Asociada Tiempo Completo “C”, FCPyS-UNAM y del Posgrado de Ciencias Políticas y Sociales. Líneas de trabajo: Alteridad, discapacidad, desigualdad, exclusión, derechos humanos, educación y políticas públicas. Investigadora del Programa Universitario de Derechos Humanos, UNAM. Coordinadora del “Diagnóstico sobre Discapacidad en la UNAM”, responsable del “Seminario Permanente sobre Discapacidad”. Autora de publicaciones: Discapacidad, políticas públicas y educación.
Lic. Germán Emmanuel Bautista Hernández.
Licenciado en Derecho por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y Diplomado en Políticas Públicas y Discapacidad. Prácticas y Discursos desde los Nuevos Paradigmas por la Universidad Nacional Autónoma de México.Cuenta con estudios de maestría en Asuntos Políticos y Políticas Públicas por el Colegio de San Luis A. C. De 2006 a 2012 fue presidente de la Asociación Civil Integración Social familiar y Educativa (Integra), desarrollando actividades diversas de toma de conciencia, de capacitación y académicas para propiciar espacios de inclusión para las pcd. Durante 2017, fungió como facilitador para la Universidad tecnológica de Santa Catarina, en el marco de la carrera Técnico superior en Inclusión, y como instructor del módulo “Derechos Humanos y Discapacidad”, en el marco del diplomado en línea, “Inclusión Social, Educativa y Laboral de Personas con Discapacidad”, impartido por la División de Universidad Abierta, Continua y a Distancia de la Facultad de Estudios Superiores Aragón.