Brindar a los docentes herramientas prácticas y reflexivas que les permitan fortalecer su impacto educativo, mejorando su comunicación, enriqueciendo su práctica didáctica y aplicando técnicas eficaces de gestión del aula para generar ambientes de aprendizaje positivos, organizados y participativos.

Rol del Docente: El docente asume un papel activo, crítico y reflexivo. Se espera que:

• Participe con apertura y disposición al aprendizaje.

• Cuestione sus propias prácticas para transformarlas.

• Aporte desde su experiencia para enriquecer el aprendizaje colectivo.

• Experimente, aplique y evalúe nuevas estrategias en su contexto educativo.

Rol del Facilitador: El facilitador guía el proceso de aprendizaje creando un espacio seguro, respetuoso y dinámico.

• Propiciar la participación y el diálogo.

• Introducir herramientas aplicables y relevantes.

• Ofrece acompañamiento, claridad y retroalimentación constante.

• Motivación a la acción y transformación práctica.

Fortalecer las competencias docentes a través de emprender un viaje hacia el desarrollo de habilidades innovadoras, para hacer cada clase única por medio de estrategias didácticas y técnicas en el aula, cuyo fin es generar experiencias de aprendizaje significativas, motivadoras, y de bienestar socioemocional del alumnado y del docente.

Objetivos específicos

1. Fortalecer la comunicación del docente y estrategias que favorezcan la claridad, la motivación y el vínculo con los estudiantes.
   
2. Diseñar y aplicar estrategias didácticas activas que promuevan el pensamiento crítico, la participación y el aprendizaje significativo en distintos niveles educativos.
3. Desarrollar el liderazgo docente para fomentar el manejo de grupo, la toma de decisiones y la solución de conflictos en el aula desde una postura empática y asertiva.
4. Implementar técnicas efectivas para la gestión socioemocional del alumno y del profesores.
5. Fomentar la autorreflexión profesional, para que el docente reconozca sus áreas de mejora y fortalezas, construya un estilo propio y aumente su impacto educativo en diversos contextos.

• Actividades prácticas: ejercicios de simulación, role-playing y debates.
• Uso de tecnología: análisis de grabaciones de clases, retroalimentación a través de videos.
• Estudios de caso: resolución de problemas reales en la enseñanza.
• Trabajo colaborativo: intercambio de experiencias y estrategias entre docentes.
• Teórica, práctica, dinámica y flexible para adaptarse a cada participante.

Unidad 1: Estudios sobre el reconocimiento de la mente en el aula

• Memoria

• Atención vs Aburrimiento

• Percepción

• Motivación

• Pensamientos – Creencias – Saberes

• Actitudes – Sentimientos – Emociones

Unidad 2: Aplicación de la comunicación en las dinámicas de grupo

• Dinámicas de grupo

• Importancia de la palabra

• Movimiento del profesor (uso del espacio)

• Movimientos del alumno para aprender

• Escuchar a los alumnos

• Preguntas para generar curiosidad

• Conflictos en el aula.

• Imagen proyectada del docente

Unidad 3: Habilidades del docente

• Preparación de la clase

• Desarrollo del tema

• Estrategias de aprendizaje

• Aprender a contar historias para una mayor comprensión del tema.

• Paradigmas y prácticas del docente.

• Pensamiento crítico

• Reconocimiento de la mente del profesor

• “Multitarea” y atención

• Los diferentes estilos de aprendizaje.

• Empatía, sobreempatía, limites - autocuidado

Unidad 4: Construcción del conocimiento en clase

• Técnicas de enseñanza

• Uso de recursos

• Generación de estímulos

• Creatividad y humor dentro del aula.

• Aprender y enseñar para reeducar

• Hablar con emoción

• Discusión y dirección de los aprendizajes hacia un grupo.

• Incorporar nuestras ideas y las de los alumnos para la clausura de la clase.

• Formar emisores (preguntones)

Unidad 5: Manejo de Emociones fuera del Aula (Autocuidado del Profesor)

• Estrategias para la regulación emocional en docentes.

• Motivación y Bienestar socioemocional.

• Técnicas de mindfulness y relajación para docentes.

• Autocuidado emocional, mental, físico.

• Gestión del estrés y Prevención del burnout.

Unidad 6: Manejo de Emociones fuera y dentro del Aula

• Estrategias para la regulación emocional en los alumnos.

• Cómo generar un ambiente de aprendizaje positivo.

• Técnicas de mindfulness y relajación para alumnos.

• Primeros auxilios Psicológicos.

• Apoyo psicoemocional.

• Bienestar socioemocional.

Unidad 7.

• Casos prácticos

• Clase como obra de teatro

• Clase con matemáticas

• Clase técnica

• Clase histórica

• Clase de proyectos

Autoevaluación y coevaluación en el proceso de enseñanza.

Para tener derecho a la evaluación, deberá registrar una asistencia mínima del 80% 

Los criterios de evaluación son:

• 30% Participación activa en el aula
  

• 40% Actividades (vídeo, collage y ensayo)
  

• 30% Evaluaciones propias, de otros (cuestionarios de lista de apreciación según dinámica)
  

1.- Llenar el formulario de preinscripción

2.- Becas del 100% a docentes UNAM