Centro de Investigaciones en Arquitectura, Urbanismo y Paisaje, UNAM
Laboratorio de Áreas Verdes y Espacios Públicos · LAVEP
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El Laboratorio de Áreas Verdes y Espacios Públicos (LAVEP) de la Facultad de Arquitectura, está compuesto por un equipo multidisciplinario que aborda y atiende las problemáticas de estas zonas, integrando enfoques ambientales, culturales y sociales con la finalidad de ofrecer propuestas para su mejora y conservación. El laboratorio consta de cuatro secciones:
Sección de investigación. Se desarrollan proyectos de investigación sobre áreas verdes y espacios públicos. El laboratorio contó con el proyecto PAPITT IN405016 “Espacios Verdes Públicos y Sustentabilidad. Estudios culturales, sociales y ambientales” el cual se realizó en 2016 y 2017. Actualmente, el LAVEP desarrolla el proyecto de investigación PAPIIT IN402921 "Usos y funciones de los espacios públicos en la Ciudad de México ante las emergencias sociales"
Sección docente. En 2018 y 2019, el LAVEP condujo el proyecto PAPIME PE401118 2018-2020 “Construcción de la sección docente del Laboratorio de Áreas Verdes y Espacios Públicos”. A través de este proyecto, el laboratorio generó material didáctico en línea y de libre acceso sobre la evaluación de las áreas verdes y los espacios públicos. El laboratorio publicó distintos materiales didácticos en La Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) de la UNAM.
Dentro de esta sección también se ubica el seminario permanente del laboratorio, el cual se imparte los martes, de 13:00 a 15:00 hrs., donde se revisan y discuten diversos temas sobre áreas verdes y espacios públicos.
Sección de difusión. Destinada difundir el trabajo y publicaciones de diversos especialistas de las áreas verdes y espacios públicos. Los principales medios de comunicación son la página web del laboratorio https://arquitectura.unam.mx/lavep.html) y la página de Facebook (Laboratorio de Áreas Verdes y Espacios Públicos – UNAM).
Sección de vinculación. Brinda asesoría, evaluaciones, mediciones y propuestas a distintos sectores al exterior de la Universidad. Por ejemplo, se ha rindado asesoría sobre la identificación de indicadores y en la construcción del instrumento para el proyecto “Generación de una línea base sobre áreas verdes y biodiversidad en la Ciudad de México” para la Secretaría del Medio Ambiente de la Ciudad de México y el Centro de Investigación en Ciencias de Información Geoespacial, A.C. También colaboró en la propuesta de Rehabilitación del Centro de Cultura Ambiental Acuexcomatl.
Formación de Recursos Humanos. El laboratorio incorpora a estudiantes de diversas licenciaturas en las actividades que desarrolla. También recibe estudiantes de intercambio de otros países. Los estudiantes participan en diferentes modalidades como servicio social, práctica profesional, tesis, apoyo a la docencia, apoyo a la investigación, colaboración como becarios o colaboración en los proyectos de investigación.
Sección de investigación. Se desarrollan proyectos de investigación sobre áreas verdes y espacios públicos. El laboratorio contó con el proyecto PAPITT IN405016 “Espacios Verdes Públicos y Sustentabilidad. Estudios culturales, sociales y ambientales” el cual se realizó en 2016 y 2017. Actualmente, el LAVEP desarrolla el proyecto de investigación PAPIIT IN402921 "Usos y funciones de los espacios públicos en la Ciudad de México ante las emergencias sociales"
Sección docente. En 2018 y 2019, el LAVEP condujo el proyecto PAPIME PE401118 2018-2020 “Construcción de la sección docente del Laboratorio de Áreas Verdes y Espacios Públicos”. A través de este proyecto, el laboratorio generó material didáctico en línea y de libre acceso sobre la evaluación de las áreas verdes y los espacios públicos. El laboratorio publicó distintos materiales didácticos en La Red Universitaria de Aprendizaje (RUA) de la UNAM.
Dentro de esta sección también se ubica el seminario permanente del laboratorio, el cual se imparte los martes, de 13:00 a 15:00 hrs., donde se revisan y discuten diversos temas sobre áreas verdes y espacios públicos.
Sección de difusión. Destinada difundir el trabajo y publicaciones de diversos especialistas de las áreas verdes y espacios públicos. Los principales medios de comunicación son la página web del laboratorio https://arquitectura.unam.mx/lavep.html) y la página de Facebook (Laboratorio de Áreas Verdes y Espacios Públicos – UNAM).
Sección de vinculación. Brinda asesoría, evaluaciones, mediciones y propuestas a distintos sectores al exterior de la Universidad. Por ejemplo, se ha rindado asesoría sobre la identificación de indicadores y en la construcción del instrumento para el proyecto “Generación de una línea base sobre áreas verdes y biodiversidad en la Ciudad de México” para la Secretaría del Medio Ambiente de la Ciudad de México y el Centro de Investigación en Ciencias de Información Geoespacial, A.C. También colaboró en la propuesta de Rehabilitación del Centro de Cultura Ambiental Acuexcomatl.
Formación de Recursos Humanos. El laboratorio incorpora a estudiantes de diversas licenciaturas en las actividades que desarrolla. También recibe estudiantes de intercambio de otros países. Los estudiantes participan en diferentes modalidades como servicio social, práctica profesional, tesis, apoyo a la docencia, apoyo a la investigación, colaboración como becarios o colaboración en los proyectos de investigación.
El Laboratorio elaboró una serie de recursos didácticos para evaluar la vegetación en parques urbanos. El Laboratorio busca a través de la aplicación de metodologías ambientales, psico-sociales y culturales generar directrices para su intervención y conservación de la vegetación en parques urbanos. Se realizarón estrategias para el aprendizaje de los recursos, así como también una colección bibliográfica. Se agrupa un catálogo digital de fotografías; de estudios de las áreas verdes y espacios públicos realizados en la CDMX.
El laboratorio desarrolló, para la sección docente, recursos didácticos para los procesos de enseñanza-aprendizaje sobre los espacios verdes públicos. Estos recursos incluyen materiales didácticos y estrategias de enseñanza.
Los materiales didácticos se elaboraron con la finalidad de promover el aprendizaje autónomo del estudiante acerca del uso de ocho aparatos tecnológicos para realizar mediciones en las áreas verdes públicas. Estos aparatos son: telémetro láser, forcípula, termohigrómetro, luxómetro, gps, grabadora zoom, cinta métrica, escantillón y dron. Para cada uno de estos aparatos, se elaboraron infografías, presentaciones power point y videos.
Los materiales didácticos se elaboraron con la finalidad de promover el aprendizaje autónomo del estudiante acerca del uso de ocho aparatos tecnológicos para realizar mediciones en las áreas verdes públicas. Estos aparatos son: telémetro láser, forcípula, termohigrómetro, luxómetro, gps, grabadora zoom, cinta métrica, escantillón y dron. Para cada uno de estos aparatos, se elaboraron infografías, presentaciones power point y videos.
- Las estrategias de enseñanza están dirigidas a los docentes y consisten en propuestas concretas para guiar el aprendizaje sobre el uso de los aparatos de medición para evaluar las áreas verdes. Cada estrategia contiene los siguientes elementos: objetivos de aprendizaje, actividades del docente, actividades del alumno, materiales didácticos, donde se describen los materiales didácticos, formas de evaluación del aprendizaje y recursos bibliográficos.
medir la distancia de plantación entre árboles en parques urbanos mediante el uso Telémetro láser (distanciómetro láser)
El Laboratorio diseñó el programa de una asignatura optativa en la licenciatura de Arquitectura de Paisaje “Vegetación en parques urbanos”. La asignatura se ubica en la etapa de profundización del mapa curricular de la licenciatura y se impartió de forma semi presencial por primera vez en el semestre 2019-2. La asignatura se impartió con el apoyo de un aula virtual en la plataforma MOODLE. El objetivo de la asignatura es “evaluar la vegetación en parques urbanos a través de la aplicación de metodologías ambientales, psico-sociales y culturales con la finalidad de generar directrices para su intervención y conservación”.
El curso se planificó con 7 sesiones presenciales y 9 en línea asistidas por medio de un aula virtual de la plataforma Moodle 3.5.1, albergada en las aulas virtuales de la Facultad de Arquitectura de la UNAM. La asignatura se organizó con seis unidades, además de un apartado (encuadre) en el cual se le da la bienvenida el curso, se describe éste, se presenta el programa como un foro de presentación. Cada unidad contó con tres actividades y por lo menos una sesión presencial. Se realizó una práctica de campo en la Alameda del Sur para evaluar la vegetación del sitio. El curso incluyó un trabajo final donde se integra las evaluaciones parciales del caso de estudio.
En las sesiones en línea se emplearon los videos, infografías y presentaciones power point elaborados por el LAVEP donde se explicaba el uso de los materiales y las metodologías de evaluación de la vegetación. En las sesiones presenciales, se ponían en práctica el uso de los aparatos y metodologías. En la práctica de campo se realizaron diversos ensayos para recabar datos con los aparatos y las metodologías de evaluación.
El curso se planificó con 7 sesiones presenciales y 9 en línea asistidas por medio de un aula virtual de la plataforma Moodle 3.5.1, albergada en las aulas virtuales de la Facultad de Arquitectura de la UNAM. La asignatura se organizó con seis unidades, además de un apartado (encuadre) en el cual se le da la bienvenida el curso, se describe éste, se presenta el programa como un foro de presentación. Cada unidad contó con tres actividades y por lo menos una sesión presencial. Se realizó una práctica de campo en la Alameda del Sur para evaluar la vegetación del sitio. El curso incluyó un trabajo final donde se integra las evaluaciones parciales del caso de estudio.
En las sesiones en línea se emplearon los videos, infografías y presentaciones power point elaborados por el LAVEP donde se explicaba el uso de los materiales y las metodologías de evaluación de la vegetación. En las sesiones presenciales, se ponían en práctica el uso de los aparatos y metodologías. En la práctica de campo se realizaron diversos ensayos para recabar datos con los aparatos y las metodologías de evaluación.
Curso Semi-presencial 2019-2
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Sesiones Presenciales
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Práctica Alameda del Sur
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Fin de Curso
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La colección bibliográfica está compuesta de 220 registros bibliográficos almacenados y organizados en el Manejador de Bibliografía Mendeley. Los registros se encuentran almacenados en la versión de escritorio del programa y en correspondiente versión en línea.
Los registros bibliográficos de la colección abordan los aspectos culturales, psicosociales y ambientales de los espacios verdes públicos.
Los XXX registros bibliográficos se agruparon, dentro del programa Mendeley, en 9 carpetas correspondientes los temas de investigación que se han desarrollado en el Laboratorio de Áreas Verdes y Espacios Públicos. Los temas son los siguientes:
El producto final es una colección de 220 registros bibliográficos organizados y clasificados de forma coherente y sistemática, almacenados en formato .ris en el manejador de bibliografía Mendeley. Esta colección se encuentra disponible en las computadoras del laboratorio y en línea, lo que facilita su consulta.
A continuación se muestra la lista de registros bibliográficos de la colección.
Los registros bibliográficos de la colección abordan los aspectos culturales, psicosociales y ambientales de los espacios verdes públicos.
Los XXX registros bibliográficos se agruparon, dentro del programa Mendeley, en 9 carpetas correspondientes los temas de investigación que se han desarrollado en el Laboratorio de Áreas Verdes y Espacios Públicos. Los temas son los siguientes:
- Aspectos arquitectónicos
- Aspectos culturales
- Aspectos políticos
- Dotación, distribución y accesibilidad
- Factores físicos y sociales
- Paisaje sonoro
- Iluminación
- Indicadores ambientales
- Indicadores psicosociales
- Tipo de documento
- Título del documento
- Autores
- Año de publicación
- Capítulo
- Ciudad
- Editores
- Editorial
- Url
- Ambiental
- Social
- Cultural
- Diseño
- Psicológico
- Nombre del colaborador que aportó la bibliografía
El producto final es una colección de 220 registros bibliográficos organizados y clasificados de forma coherente y sistemática, almacenados en formato .ris en el manejador de bibliografía Mendeley. Esta colección se encuentra disponible en las computadoras del laboratorio y en línea, lo que facilita su consulta.
A continuación se muestra la lista de registros bibliográficos de la colección.
Atendiendo a la creación de la sección docente del Laboratorio de Áreas Verdes y Espacios Públicos (LAVEP) y, como parte de los productos derivados de este proyecto, se desarrolló durante este periodo la Colección digital de fotografías y videos. Para organizar y manejar todo el archivo fotográfico y de video, se utilizaron las siguientes plataformas:
Adobe Bridge: la cual nos permitió organizar dentro del laboratorio, las imágenes y etiquetarlas por puntuaciones (1 al 5 donde 5 puntos, correspondía a las imágenes de mayor calidad) y por estrellas (1 al 5 donde 5 estrellas, también correspondía a las imágenes de mayor calidad). Mediante la aplicación Bridge el ratting para cada fotografía, así como, las características y valores con los que fue tomada cada imagen, tales como, fecha de captura, tipo de enfoque, resolución, tamaño, etc.
Todas las carpetas con los álbumes fotográficos fueron ordenados según él o los nombres con los que se ha conocido a lo largo de la historia cada jardín y/o plaza. El etiquetado de las fotografías se basa en los siguientes ejes:
1.- Eje: para diferenciar la línea a la que pertenecen las imágenes: ambiental, cultural, social y/o diseño. Cabe mencionar que una misma fotografía puede pertenecer a varios ejes.
2.- Parques: para identificar en dónde fue tomada cada fotografía
3.- Componente: Este rubro se compone de 71 sub-etiquetas, las cuales corresponden a las características y atributos con los que se identifica cada imagen.
De esta manera, todo el material fotográfico puede ser organizado y/o consultado de manera general, revisando cada imagen ó, se puede realizar una búsqueda más especializada por etiqueta, con lo cual, solo se desplegarían las imágenes que corresponden a dicha etiqueta. Hasta el momento se tienen registradas 18 carpetas (álbumes) con un total de 765 fotografías, todas las imágenes cuentan con etiquetas, sub-etiquetas y marca de agua:
Cada imagen tiene asociados los datos de las etiquetas y sub-etiquetas que le corresponden, y, en los metadatos se puede apreciar las características y valores de cada foto.
Flickr: Con el fin de poder hacer pública la información y compartirla, así como trabajar de manera colaborativa entre todos los miembros del laboratorio, se empleó la plataforma Flickr que es un reservorio de imágenes online. Actualmente solo es compartido entre los investigadores y profesores que colaboran en el proyecto pero a futuro se espera poder compartir con público en general. De esta manera, tanto investigadores como profesores podrán consultar y utilizar el material fotográfico, así mismo, los alumnos no sólo consultarán la colección, sino que podrán seleccionar, analizar y anexar material como estrategia de aprendizaje, a sus propios blogs, obteniendo con ello, imágenes con una calidad de 6 megapíxeles.
Hasta el momento se han subido a Flickr los mismos 18 álbumes de fotografías. Para poder acceder al material completo, favor de copiar y pegar en su navegador el siguiente link: https://goo.gl/nhX7ZZ
A continuación se presenta una muestra de la colección bibliográfica.
Adobe Bridge: la cual nos permitió organizar dentro del laboratorio, las imágenes y etiquetarlas por puntuaciones (1 al 5 donde 5 puntos, correspondía a las imágenes de mayor calidad) y por estrellas (1 al 5 donde 5 estrellas, también correspondía a las imágenes de mayor calidad). Mediante la aplicación Bridge el ratting para cada fotografía, así como, las características y valores con los que fue tomada cada imagen, tales como, fecha de captura, tipo de enfoque, resolución, tamaño, etc.
Todas las carpetas con los álbumes fotográficos fueron ordenados según él o los nombres con los que se ha conocido a lo largo de la historia cada jardín y/o plaza. El etiquetado de las fotografías se basa en los siguientes ejes:
1.- Eje: para diferenciar la línea a la que pertenecen las imágenes: ambiental, cultural, social y/o diseño. Cabe mencionar que una misma fotografía puede pertenecer a varios ejes.
2.- Parques: para identificar en dónde fue tomada cada fotografía
3.- Componente: Este rubro se compone de 71 sub-etiquetas, las cuales corresponden a las características y atributos con los que se identifica cada imagen.
De esta manera, todo el material fotográfico puede ser organizado y/o consultado de manera general, revisando cada imagen ó, se puede realizar una búsqueda más especializada por etiqueta, con lo cual, solo se desplegarían las imágenes que corresponden a dicha etiqueta. Hasta el momento se tienen registradas 18 carpetas (álbumes) con un total de 765 fotografías, todas las imágenes cuentan con etiquetas, sub-etiquetas y marca de agua:
- Alameda del Sur 64 fotos
- Fuente de Salto del Agua 08 fotos
- Jardín del Obispo 16 fotos
- Jardín El Indio 29 fotos
- Jardín Santos Degollado 58 fotos
- Plaza Aquiles Serdán 10 fotos
- Plaza Carlos Pacheco 57 fotos
- Plaza Monumento a Ho Chi Min 12 fotos
- Plaza de la Ciudadela 40 fotos
- Plaza de la Concepción 80 fotos
- Plaza en el Parque de los Ingenieros 65 fotos
- Plaza Garibaldi 30 fotos
- Plaza Montero 15 fotos
- Plazuela Regina 38 fotos
- Plaza San Juan 48 fotos
- Plaza Santa Veracruz 59 fotos
- Plaza Tlaxcoaque 92 fotos
- Plaza Vizcaínas 44 fotos
Cada imagen tiene asociados los datos de las etiquetas y sub-etiquetas que le corresponden, y, en los metadatos se puede apreciar las características y valores de cada foto.
Flickr: Con el fin de poder hacer pública la información y compartirla, así como trabajar de manera colaborativa entre todos los miembros del laboratorio, se empleó la plataforma Flickr que es un reservorio de imágenes online. Actualmente solo es compartido entre los investigadores y profesores que colaboran en el proyecto pero a futuro se espera poder compartir con público en general. De esta manera, tanto investigadores como profesores podrán consultar y utilizar el material fotográfico, así mismo, los alumnos no sólo consultarán la colección, sino que podrán seleccionar, analizar y anexar material como estrategia de aprendizaje, a sus propios blogs, obteniendo con ello, imágenes con una calidad de 6 megapíxeles.
Hasta el momento se han subido a Flickr los mismos 18 álbumes de fotografías. Para poder acceder al material completo, favor de copiar y pegar en su navegador el siguiente link: https://goo.gl/nhX7ZZ
A continuación se presenta una muestra de la colección bibliográfica.
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PUBLICACIONES LAVEP
Recuperación De Áreas Verdes Urbanas. La Importancia Del Diagnóstico Fitosanitario Para La Intervención.
TESIS LAVEP
Reporte de investigación elaborado por la alumna Claudia Darinka Orozco Altamirano para obtener el título de Arquitecta Paisajista con el tema "PAISAJES SONOROS. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN EN LOS ESPACIOS VERDES PÚBLICOS." |
Reporte de investigación elaborado por la alumna Elisa Ángeles Fernández para obtener el título de Arquitecta Paisajista con el tema "METODOLOGÍA PARA AL EVALUACIÓN DE LA ILUMINACIÓN DE LOS ESPACIOS VERDES PÚBLICOS." |
RECOMENDACIONES LAVEP
People-Plant Relationships: Setting Research Priorities
PERCEPTION-DRIVEN APPROACHES TO URBAN ASSESSMENT AND DESIGN
Cuando las áreas verdes se transforman en paisajes urbanos
AVISA CUANDO LLEGUES
PROGRAMA CIUDADES Y ESPACIOS PÚBLICOS SEGUROS PARA MUJERES Y NIÑAS EN MÉXICO
precedente de actividades DE DIFUSIÓN
PROFESORES COLABORADORES
PARTICIPANTES ACTIVOS
HISTÓRICO DE PARTICIPANTES
Profesores
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Mtra. Ilitia Angelica Sauer Vera Colaboradora Unidad Académica de Arquitectura de Paisaje UNAM |
Alumnos
Arthur Marcou InTERCAMBIO - prÁctica profesional School of engineers of the city of Paris (EIVP), Paris 
Daniela Rosales Waybel Programa: "Jóvenes Hacia la Investigación" CCH - SUR |
Blanca Benny Lara Arroyo servicio social - becaria Escuela Nacional de Trabajo Social UNAM 
Joyce Aranxa Becerril Medellin Práctica Profesional Arquitectura, Facultad de Arquitectura, UNAM |
Claudia Darinka Orozco Altamirano tesista - becaria Unidad Académica de Arquitectura de Paisaje, UNAM 
Abigail Normandia Buendía TESISTA ENTS, UNAM |
Danae Barranco Servicio social Facultad de Arquitectura Arquitectura, UNAM 
Erika Guadalupe Torres de la Torre Servicio social Licenciatura en Pedagogía Universidad Insurgentes Plantel Xola |
Elisa Angeles Fernández tesista - becaria Unidad Académica de Arquitectura de Paisaje UNAM. |
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